Ευρωπαϊκό Έργο Include³ Project 

Ομάδας εστίασης: Στιγμή ορόσημο για το Ευρωπαϊκό Έργο Include³

Έκθεση ομάδας εστίασης: Ένα ορόσημο στο έργο Include³

Με χαρά σας παρουσιάζουμε το πιο πρόσφατο παραδοτέο του έργου μας: την αναφορά για την ομάδα εστίασης του έργου Include³. Σε αυτή την περιεκτική αναφορά, η οποία είναι πλέον διαθέσιμη στον ιστότοπό μας, παρατίθενται τα ευρήματα της έρευνας από το Βέλγιο, την Κύπρο, τη Γερμανία και τη Σλοβενία. Τα ευρήματα της έρευνας συμπεριλαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με την επαγγελματική καθοδήγηση, την κατάρτιση και τα δίκτυα επικοινωνίας για την ομαλή μετάβαση από την προστατευμένη απασχόληση στη γενική αγορά εργασίας για τα άτομα με νοητικές αναπηρίες. Η έκθεση αποτελεί μέρος της Δέσμης Εργασιών 3 του έργου Include³, η οποία θέτει τα θεμέλια για την ανάπτυξη της Μεθοδολογίας Include³. Η εν λόγω μέθοδος αποσκοπεί στη σύζευξη των δυνατοτήτων των ατόμων με νοητική αναπηρία με τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας μέσω στοχευμένης συμβουλευτικής και επαγγελματικής κατάρτισης.

Στόχος και προσέγγιση

Η Δέσμη Εργασιών 3 έχει ως στόχο να προσδιορίσει τις ανάγκες και τα κενά που υπάρχουν στις συμμετέχουσες χώρες μέσω προκαταρκτικής έρευνας και, βάσει αυτής, να διατυπώσει κατευθυντήριες γραμμές για την ανάπτυξη της μεθοδολογίας Include³. Αυτές οι κατευθυντήριες γραμμές θα καθορίσουν τις αρχές και τα πρότυπα βάσει των οποίων πρέπει να αξιολογείται η διαδικασία της μεθόδου Include³ ενώ με βάση εκείνων θα εκπονηθούν και τα αναμενόμενα αποτελέσματα. Το κεντρικό ερώτημα αυτής της δέσμης εργασίας είναι επομένως: Πώς πρέπει να διαμορφωθεί η μέθοδος Include³ ή ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα κατάρτισης για επαγγελματίες συμβούλους;
Τα αποτελέσματα της αναφοράς της ομάδας εστίασης βασίζονται σε μια περιεκτική προσέγγιση. Κατά τη διάρκεια δύο κύκλων ομάδων εστίασης (ομάδα εστίασης Α με άτομα με γνωστικές αναπηρίες και ομάδα εστίασης Β με συμμετέχοντες από την ομάδα εστίασης Α καθώς και εμπειρογνώμονες ένταξης, ειδικούς εκπαίδευσης και υπεύθυνους συμβούλους), διερευνήθηκαν η τρέχουσα κατάσταση και οι επιθυμίες των συμμετεχόντων. Τα θέματα που καλύφθηκαν αφορούσαν την παροχή συμβουλευτικών υπηρεσιών σχετικά με την προετοιμασία για τη μετάβαση από την προστατευμένη απασχόληση στη γενική αγορά εργασίας, την επαγγελματική κατάρτιση και τη δημιουργία επικοινωνιακών δικτύων.

Μεθοδολογία και συμμετέχοντες

Συνολικά 59 άτομα συμμετείχαν στις συνεντεύξεις και στις δύο ομάδες εστίασης σε όλες τις χώρες. Στην ομάδα εστίασης Α λήφθηκαν συνεντεύξεις από 25 άτομα με νοητική αναπηρία, ενώ στην ομάδα εστίασης Β λήφθηκαν συνεντεύξεις από 46 άτομα. Δώδεκα άτομα έλαβαν μέρος και στις δύο ομάδες εστίασης. Αυτή η ευρεία συμμετοχή μεριμνά ώστε οι απόψεις και οι ανάγκες των ατόμων με νοητική αναπηρία να κατέχουν την κεντρική θέση.
Οι συνεντεύξεις διεξήχθησαν με τη χρήση ενός μερικώς τυποποιημένου οδηγού, ο οποίος κατέστησε δυνατή τη φυσική ροή της διαδικασίας της συζήτησης, διασφαλίζοντας παράλληλα ότι εξετάστηκαν όλα τα σχετικά θέματα. Οι συνεντεύξεις διεξήχθησαν από δύο μέλη της ομάδας έργου σε κάθε χώρα εταίρο. Το ένα άτομο ήταν υπεύθυνο για την τήρηση των πρακτικών, ενώ το άλλο καθοδηγούσε τη συζήτηση θέτοντας ερωτήσεις και μεριμνώντας ώστε να έχουν όλοι οι συνεντευξιαζόμενοι ίσες ευκαιρίες να εκφραστούν.

Κύρια ευρήματα

Τα αποτελέσματα της αναφοράς της ομάδας εστίασης δύνανται να αξιοποιηθούν προκειμένου να απαντηθούν τα ακόλουθα τρία ερευνητικά ερωτήματα:

1. Τι είδους καθοδήγηση και εκπαιδευτικό υλικό χρειαζόμαστε για την ένταξη των ατόμων με αναπηρία από τα εργαστήρια στην ανοικτή αγορά εργασίας (με έμφαση στην συμβουλευτική);

2. Με ποια μορφή μπορεί να διαμορφωθεί η καθοδήγηση όσον αφορά την εφαρμογή της επαγγελματικής κατάρτισης και καθοδήγησης για την προετοιμασία για την ανοικτή αγορά εργασίας (εστίαση στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση);

3. Πώς θα πρέπει να οργανωθεί το δίκτυο επικοινωνίας ανάμεσα στα ενδιαφερόμενα μέρη;

Κύρια Αποτελέσματα

1. Ατομική και αξιόπιστη συμβουλευτική:
– Η ένταξη των ατόμων με γνωστικές αναπηρίες στην ανοικτή αγορά εργασίας απαιτεί ατομική και έγκυρη συμβουλευτική. Θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι προσωπικές ικανότητες, οι κλίσεις και οι κοινωνικές δεξιότητες. Τα μέλη της οικογένειας και οι εργοδότες μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στη διαδικασία. Η συνεχής υποστήριξη μέσω ενός καθορισμένου προσώπου επαφής είναι ζωτικής σημασίας. Το εκπαιδευτικό υλικό πρέπει να είναι εύχρηστο και να περιλαμβάνει οπτικά βοηθήματα.

2. Έγκαιρη προετοιμασία μέσω της επαγγελματικής κατάρτισης:
– Η επαγγελματική κατάρτιση θα πρέπει να προετοιμάζει τα άτομα με νοητική αναπηρία για την αγορά εργασίας σε αρχικό στάδιο. Η πρακτική άσκηση σε εταιρείες της ανοικτής αγοράς εργασίας είναι ζωτικής σημασίας για να αποκτήσουν μια γενική εικόνα των διαφόρων θέσεων εργασίας. Τα προστατευμένα εργαστήρια θα πρέπει να διδάσκουν επαγγελματικές, κοινωνικές, ατομικές και μεθοδικές δεξιότητες. Το εκπαιδευτικό υλικό θα πρέπει να περιλαμβάνει, για παράδειγμα, εργασιακές αξίες, επικοινωνιακές δεξιότητες, διαχείριση του άγχους και υλικό υποβολής αιτήσεων για εξεύρεση εργασίας.

3. Σημασία των δικτύων:

– Τα δίκτυα επικοινωνία; είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχή μετάβαση των ατόμων με νοητική αναπηρία στην αγορά εργασίας. Εκτός από τους εν δυνάμει εργοδότες, θα πρέπει να συμμετέχουν επίσης τα μέλη της οικογένειας, οι συνάδελφοι, ο κοινωνικός περίγυρος, οι οργανισμοί αποκατάστασης και οι υπηρεσίες απασχόλησης. Οι σύμβουλοι εργασίας θα πρέπει να λειτουργούν ως συνδετικός κρίκος μεταξύ όλων των εμπλεκόμενων μερών και να προωθούν τη συνεργασία με τους φορείς απασχόλησης προκειμένου να εξαλειφθούν οι προκαταλήψεις. Οι εργοδότες πρέπει να πληροφορούνται για τις ανάγκες των ατόμων με νοητική αναπηρία, ώστε να δημιουργούν κατάλληλο εργασιακό περιβάλλον.
Η αναφορά της ομάδας εστίασής μας δείχνει ότι μια συμπεριληπτική και συμπαραγωγική προσέγγιση και η στενή συνεργασία μεταξύ όλων των ενδιαφερομένων είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχή ένταξη των ατόμων με νοητική αναπηρία στην αγορά εργασίας. )